Poznanie a metapoznanie
Ponieważ badanie poznania i metapoznania jest interesującym tematem w wielu dyscyplinach, można zainteresować się odkryciem różnicy między poznaniem a metapoznaniem. Jednak dla większości ludzi ta dwójka jest bardzo myląca. Dzieje się tak, ponieważ linia demarkacyjna między poznaniem a metapoznaniem jest często trudna do zidentyfikowania, ponieważ te dwa elementy mają tendencję do nakładania się. Zasadniczo poznanie dotyczy procesów umysłowych, takich jak pamięć, uczenie się, rozwiązywanie problemów, uwaga i podejmowanie decyzji. Jednak metapoznanie zajmuje się procesami poznawczymi wyższego rzędu jednostki, w których osoba ma aktywną kontrolę nad swoim poznaniem. Celem artykułu jest przedstawienie podstawowego rozumienia poznania i metapoznania, podkreślając różnicę między poznaniem a metapoznaniem.
Co to jest poznanie?
Poznanie można po prostu zdefiniować jako wszystkie procesy umysłowe i zdolności, w które ludzie angażują się na co dzień, takie jak pamięć, uczenie się, rozwiązywanie problemów, ocena, rozumowanie i podejmowanie decyzji. Poznanie pomaga generować nową wiedzę poprzez procesy umysłowe, a także pomaga wykorzystywać wiedzę, którą ludzie mają w życiu codziennym. Psychologowie edukacyjni byli szczególnie zainteresowani badaniem procesów poznawczych jednostek poprzez wzrost i rozwój dzieci. Jean Piaget jest szczególnie ważny w tej dziedzinie, ponieważ przedstawił etapy rozwoju poznawczego dzieci od urodzenia do dorosłości. Są to etap sensomotoryczny (narodziny - 2 lata), etap przedoperacyjny (2-7 lat), konkretny etap operacyjny (7-11 lat), a na końcu formalny etap operacyjny (dorastanie - dorosłość).
Podejście systemowe do operacji umysłowych
Co to jest metapoznanie?
Metapoznanie jest często definiowane jako myślenie o myśleniu. Pozwala nam dobrze wykonać dane zadanie poprzez planowanie, monitorowanie, ocenę i zrozumienie. Oznacza to, że podczas gdy procesy poznawcze umożliwiają normalne funkcjonowanie jednostek, o tyle metapoznanie podnosi je na wyższy poziom, czyniąc osobę bardziej świadomą swoich procesów poznawczych. Na przykład wyobraź sobie dziecko, które rozwiązuje pytanie matematyczne. Proces poznawczy pozwoliłby dziecku wykonać zadanie. Jednak metapoznanie sprawdziłoby podwójnie poprzez monitorowanie i ocenę odpowiedzi. W tym sensie metapoznanie pomaga zweryfikować i zbudować zaufanie dziecka. Dlatego można powiedzieć, że metapoznanie pomaga w skutecznym uczeniu się.
Według Johna Flavella (1979) istnieją dwie kategorie metapoznania. Są wiedzą metapoznawczą i doświadczeniem metapoznawczym. Pierwsza kategoria wiedzy metapoznawczej dotyczy wiedzy, która pomaga kontrolować procesy poznawcze. Ponownie podzielono to na znajomość zmiennej osoby, zmiennej zadania i zmiennej strategii. Dotyczą one świadomości osoby dotyczącej jej możliwości, charakteru zadania i metody, której należy towarzyszyć, aby wykonać zadanie. Z drugiej strony doświadczenie metapoznawcze obejmuje strategie stosowane do kontrolowania procesów poznawczych, tak aby jednostka mogła pomyślnie wykonać zadanie. Umożliwiają one osobie monitorowanie i ocenę podczas angażowania się w proces. Spróbujmy teraz zidentyfikować kluczową różnicę, jaka istnieje między poznaniem a metapoznaniem.
Jaka jest różnica między poznaniem a metapoznaniem?
Główna różnica między tymi dwoma wynika z faktu, że chociaż poznanie pomaga człowiekowi zaangażować się w różnorodne procesy umysłowe, aby nadać sens otaczającemu mu świat, metapoznanie idzie o krok dalej. Zajmuje się aktywną kontrolą procesów poznawczych. Dlatego metapoznanie zwykle poprzedza czynność poznawczą.
Zdjęcie dzięki uprzejmości:
1. „Mental Operations” autorstwa Tekks - angielska Wikipedia. (CC BY-SA 3.0)
